Implementering av It verktyg i undervisning

Bakgrund
Tillsammans med en forskare/lärare vid Kuopio Universitet i Finland är jag ansvarig för en doktorandkurs/seminarieserie kring kvantitativ genetik - tvillingforskning, för doktorander med ämnesinriktning sjukfrånvaro/förtidspension. Den här seminarieserien startade vi upp under vårterminen 2009 och den kommer att fortsätta fram till december 2010. Totalt är 10 tillfällen planerade om 2 timmar per gång, 2-3 ggr/termin. Eftersom deltagarna är doktorander både vid KI och Kuopio Universitet valde vi att ha dessa seminarier över Internet i form av videokonferenser. Vi har hittills använt oss av programmet ConnectPro, en Adobe applikation som möjliggör kommunikation via videokonferens från den egna datorn. Dessa möten administreras av läraren i Kuopio. Till vart tillfälle bjuder läraren in deltagarna som alla i förväg har sett till att de har fungerande utrustning som tillgång till webbkamera, hörlurar och mikrofon. Till varje tillfälle finns ett givet ämne enligt kursplan och relevant litteratur har skickats till alla deltagare via e-post ca 3 veckor före seminariet. Till varje tillfälle finns också ett antal frågor som studenterna ska arbeta med vid inläsning av litteraturen. Varje deltagare ska också själv bidra med minst en diskussionsfråga vid själva seminariet. För att få godkänt på kursen ska studenten ha deltagit aktivt vid minst 8 av 10 seminarietillfällen.

Pedagogiskt problem
I dagsläget är inläsning och muntlig diskussion via videokonferens de verktyg som används. Jag önskar ytterligare aktivitet i gruppen i form av egen producerad text. Jag tänker mig att det skulle främja lärandet för studenterna genom att de också måste formulera sig i text, och att detta kan vara ett moment som "bygger på" den muntliga diskussionen. Det vore också bra om en "kunskapsbank" kan byggas upp av gruppmedlemmarna där alla, såväl studenter som lärare, kan bidra. Denna kunskapsbank ska man sen kunna gå tillbaka till om man behöver repetera, eller om man efter några veckor, månader eller t o m år har glömt innehållet vid ett seminarie vad gäller t ex definitioner av begrepp, tillämpningar, metoder, antaganden osv och behöver påminna sig om den diskussion som fördes, så ska man lätt kunna finna den skriftliga informationen. Det kan också vara ett bra sätt att stärka de studenter som ibland kan upplevas som lite svagare vid de muntliga diskussionerna. En annan tanke är också att det kan komma nya metoder och rön som gör att man behöver uppdatera faktaunderlaget till den tidigare diskussionen, vilket man då skulle kunna göra i text.

Plan
För att få en skriftlig dokumentation och kunskapsbank planerar jag att skapa en wiki via KI Commons. Där kan vi skapa en skyddad wiki för kursen som bara kan redigeras av medlemmarna. Gruppmedlemmarna, studenter och vi lärare, inbjuds och förutsätts bidra med text. Där tänker jag mig att vart och ett av de 10 ämnen som avhandlas under seminarieserien har en egen sida där vi som lärare först lägger in frågeställningarna och den referenslitteratur som använts vid seminariet. För att se till att det kommer igång så skulle t ex en av studenterna (olika vid varje tillfälle) få i uppdrag att efter seminariet gå in och skriva ner en sammanfattning av diskussionen som förts. Därefter kan alla andra gå in och fylla på och redigera. Jag tänker att om man inte ger någon i uppdrag att börja så kan det lätt rinna ut i sanden.


Förhoppning
Förhoppningsvis bidrar aktiviteten till djupinlärningen för studenten när man tillför momentet att även skriva ner det man man reflekterat över och diskuterat med sina medstudenter och lärare. En tanke är också att studenterna ska tycka att det är bra och kul att ha en gemensam wiki där allt innehåll från seminarieserien finns samlat. Förhoppningsvis kan studenterna se användbarheten med en wiki på så sätt att det är lätt att gå in och bidra med text eller objekt, och för att repetera innehållet för sig själv.